I International Congress of the Study and Research Group on Curriculum, Training and Teacher Work and I International Meeting of the Observatory of Public Basic Education of the State of Paraná
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Inscrição em Minicursos
Participe dos minicursos virtuais do Congresso Internacional do Grupo de Estudos e Pesquisas: Currículo, Formação e Trabalho Docente e do I Encontro Internacional do Observatório da Educação Básica Pública do Estado do Paraná!
Prepare-se para uma experiência enriquecedora no dia 17 de novembro de 2025 (segunda-feira), das 10h40 às 12h00 (horário de Brasília). Todos os participantes receberão certificado ao final das atividades.
Confira abaixo os minicursos oferecidos, seus links de inscrição e as respectivas ementas.
ATENÇÃO: Para receber o certificado de participação, é necessário estar inscrito no evento e também realizar a inscrição no minicurso
Minicurso 01
MEDIAÇÃO ORAL DA LITERATURA NA ESCOLA: UMA PERPECTIVA INTERDISCIPLINAR DA NARRAÇÃO DE HISTÓRIAS PARA A FORMAÇÃO DE LEITORES GLOBAIS
PALESTRANTE: ANA CLÁUDIA CONSTANTINO
Ementa: Este minicurso parte do eixo teórico da Mediação Oral da Literatura e da Oralisfera, com o objetivo de explorar recursos e práticas da narração de histórias como um meio poderoso de criar experiências de leitura vivas e envolventes no contexto escolar. Também propõe refletir a respeito dos desafios da leitura e o resgate da oralidade como caminho possível para a formação de leitores críticos, engajados e globais.
LINK PARA INSCRIÇÃO: https://forms.gle/9KNZtnvoq6irv2f3A
Minicurso 02
ADEUS AO PROFESSORADO? UMA ANÁLISE CRÍTICA DO DECLÍNIO DA PROFISSÃO E DA PERDA DO "PRESTÍGIO" DOCENTE
PALESTRANTE: RENAN BANDEIRANTE DE ARAÚJO
EMENTA: Análise do neoliberalismo e das metamorfoses a conformar o quadro ultraliberal atual, os significados políticos/sociais da Lei 9.394/96, da Resolução CNE/CP Nº 04/2024, da Base Nacional Comum Curricular e do Novo Ensino Médio. Em superação ao pessimismo fático decorrente das reformas educacionais no tempo presente, recorrer- se- á aos estudos sobre a ontologia de Györg Lukács de modo a compreender que o “declínio da profissão” e do “prestígio” docente relaciona-se à crise de funcionalidade do sistema do capital. Visto assim, para além dos aspectos fenomênicos que envolvem a questão, é preciso perscrutar o sentido ontológico da atividade do ser que educa, elemento primordial para a superação das “inautênticas” representações historicamente construídas.
LINK PARA INSCRIÇÃO: https://forms.gle/PwML76irSBUBLQuAA
Minicurso 03
GRAMÁTICA E ESCOLA: AS CONTRIBUIÇÕES DA TEORIA GERATIVA AO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA SOB O ESCOPO DAS METODOLOGIAS ATIVAS DE APRENDIZAGEM
PALESTRANTE: YAN DOS SANTOS SILVA
EMENTA: Conceito de língua e linguagem na perspectiva gerativista. A revolução cognitivista de Noam Chomsky. Características das línguas naturais. Grámatica normativa, descritiva e internalizada. Ensino de gramática na Educação Básica. Metodologias tradicionais e ativas. A perspectiva da aprendizagem linguística ativa. O trabalho de gramática na Educação Básica. O ensino científico de gramática na Educação Básica.
LINK PARA INSCRIÇÃO: https://forms.gle/d7bbQSTHTP54eHAt5
Minicurso 04
INSTRUMENTOS PEDAGÓGICOS DE CÉLÈSTIN FREINET NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: POSSIBILIDADES DE MATERIALIZAÇÃO DAS CATEGORIAS DE HUMANIZAÇÃO DA TEORIA HISTÓRICO CULTURAL
PALESTRANTE: KAROLYNE APARECIDA RIBEIRO KUSUNOKI
EMENTA: O minicurso explora os instrumentos de trabalho pedagógico concebidos pela prática educativa do professor francês Célèstin Freinet (1896-1966), em especial como criam condições favoráveis para a materialização das categorias de humanização na formação de professores da Educação infantil. Ateliês, Planos de trabalho, Jornal de Parede e Assembleias constituem alguns dos instrumentos de trabalho pedagógico de Freinet abordados no encontro, tendo como base a experiência da pesquisadora com a formação inicial de professores (ensino superior) e continuada na Rede pública Ensino de um município do interior do estado de São Paulo. As aproximações da Pedagogia Freinet com a Teoria Histórico-cultural possibilitam a materialização de processos de formação docente voltados para as máximas potencialidades do ser humano.
Minicurso 05
A CHARGE NO ENSINO FUNDAMENTAL I: POSSIBILIDADES PEDAGÓGICAS
PALESTRANTE: CARLA RAMOS DE PAULA
EMENTA: Este minicurso tem como objetivo discutir o trabalho pedagógico com o gênero discursivo charge no Ensino Fundamental I. Para tanto, o aporte teórico pauta-se na concepção dialógica de linguagem, na Teoria Histórico-Cultural e na Pedagogia Histórico-Crítica. O conteúdo programático do minicurso compreende as especificidades do gênero discursivo charge, a importância das charges no contexto educacional e a inserção da charge no Ensino Fundamental I. Em síntese, esperamos que este minicurso possibilite aos participantes (re)pensar o texto chárgico em sala de aula como recurso pedagógico. Pois, o trabalho pedagógico com esse tipo de texto pode ampliar o repertório de leitura dos alunos e contribuir com a formação de sua criticidade.
LINK PARA INSCRIÇÃO: https://forms.gle/YftAdJSroDK9ppTD7
Minicurso 06
EMOÇÕES E AFETO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: COMPREENSÕES, IMPLICAÇÕES E POSSIBILIDADES PEDAGÓGICAS
PALESTRANTES: NATÁLIA NAVARRO GARCIA e MARTA SILENE FERREIRA BARROS
EMENTA: Este minicurso discute os conceitos de afeto e emoção à luz da Teoria Histórico-Cultural, destacando sua importância para o desenvolvimento humano integral. Serão exploradas implicações e possibilidades pedagógicas que favoreçam o desenvolvimento e a qualificação das emoções, integrando-as de forma intencional aos conteúdos e práticas da Educação Infantil
LINK PARA INSCRIÇÃO: https://forms.gle/kJpn5qM2u2tjCxdo6
Minicurso 07
INFÂNCIA, VULNERABILIDADE E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS HUMANIZADORAS
PALESTRANTES: LUCIANA ALVARES RIBEIRO BUENO DE OLIVEIRA e MARTA SILENE FERREIRA BARROS
EMENTA: Este minicurso discutirá a concepção de infância a partir da Teoria Histórico-Cultural, relacionando-a aos desafios enfrentados por crianças em situação de vulnerabilidade, considerando as problemáticas sociais e culturais, bem como as desigualdades, os estereótipos e as práticas escolares excludentes. Sob a ótica dos fundamentos da Teoria Histórico-Cultural e da Pedagogia Histórico-Crítica, discutiremos o fazer docente e a elaboração de práticas pedagógicas humanizadoras.
LINK PARA INSCRIÇÃO: https://forms.gle/e14gi8ddWauMzWoi7
Minicurso 08
FORMAÇÃO DOCENTE NA ERA DAS CONTRARREFORMAS: CONTINUIDADES E RUPTURAS ENTRE A RESOLUÇÃO CNE/CP N° 02/2019 E A RESOLUÇÃO CNE/CP N° 04/2024
PALESTRANTE: KLEVERSON GONÇALVES WILLIMA
EMENTA: O minicurso tem como objetivo discutir as principais continuidades e rupturas entre a Resolução CNE/CP nº 02/2019 e a recente Resolução CNE/CP nº 04/2024, que tratam das Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação inicial de professores/as. A proposta é analisar essas normativas à luz de autores/as que vêm debatendo criticamente os rumos da formação docente no contexto das políticas educacionais brasileiras recentes. Para isso, faremos uma breve retomada das diretrizes anteriores a 2019, com o intuito de identificar avanços, retrocessos e inflexões no campo das políticas de formação docente. Em seguida, analisaremos os próprios documentos das resoluções de 2019 e 2024, observando em especial as mudanças de orientação teórico-metodológica, como a ênfase na formação por competências e a redução da carga horária destinada ao núcleo de formação pedagógica. Por fim, discutiremos os possíveis impactos dessas mudanças na concepção de docência e na identidade profissional docente, situando a discussão no contexto mais amplo das contrarreformas educacionais em curso
LINK PARA INSCRIÇÃO: https://forms.gle/KyaaF2VDmAH9XwGk7
Minicurso 09
EDUCAÇÃO SEXUAL: ENTRE O PRESCRITO E O NÃO DITO
PALESTRANTES: FRANCIELE LORENZI e GISELI MONTEIRO GAGLIOTTO
EMENTA: Você já percebeu quantas situações envolvendo a sexualidade estão presentes no cotidiano escolar, mesmo quando a temática está fora do currículo?
Este minicurso é um convite para refletirmos juntos sobre como a Educação Sexual está presente — ainda que muitas vezes de forma silenciosa — e como podemos lidar com ela de maneira ética, acolhedora e consciente.
A proposta é baseada em uma pesquisa de mestrado que deu origem ao livro “A Educação Sexual e o Curso de Licenciatura em Pedagogia: entre o prescrito e o não dito”, de Franciele Lorenzi e Giseli Monteiro Gagliotto, uma obra que segue atual e fundamental para quem atua na educação.
Ao participar, você vai: Compreender os desafios e possibilidades da Educação Sexual na escola; Refletir sobre práticas e posturas pedagógicas no dia a dia; Elaborar estratégias possíveis dentro da realidade de sua escola; Fortalecer uma atuação ética, inclusiva e comprometida com o respeito.
Quando o silêncio ensina mais do que o currículo, é hora de falar.
Venha construir esse diálogo com a gente.
Minicurso 10
TERRITÓRIO, CURRÍCULO E FORMAÇÃO DOCENTE: PENSAR O CHÃO DA ESCOLA" A PARTIR DO TERRITÓRIO EM QUE O CURRÍCULO É CONSTRUÍDO E COEXISTE
PALESTRANTE: MÁRCIA ADRIANA DE FARIA RIBEIRO
EMENTA: O currículo da escola reflete a identidade do território em que ela está inserida, a partir dessa questão é importante pensar e discutir a relação entre território, currículo e o “chão da escola”. O cotidiano escolar é marcado por experiências, contradições e potências do território e o território precisa ser considerado como elemento ativo na construção curricular e na formação docente. Compreender o território não apenas como espaço geográfico, mas como espaço vivido, cultural e simbólico, é importante para que o currículo deixe de ser algo distante da realidade da formação docente e do vivenciar dos alunos e se torne um espaço de saberes, experiências e pertencimento
LINK PARA INSCRIÇÃO: https://forms.gle/k59x11R9scmzA5wo8
Minicurso 11
O TRABALHO DOCENTE PARA ALÉM DA SALA DE AULA: DESAFIOS NA CONSTRUÇÃO, IMPLEMENTAÇÃO E ATUALIZAÇÃO DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO
PALESTRANTES: KLEVERSON GONÇALVES WILLIMA, LUIZ FERNANDO DE ASSUNÇÃO CORRÊA e CARLA CRISTINA SANTOS DOS SANTOS
EMENTA: O minicurso tem como objetivo socializar as discussões feitas no interior da Linha de Pesquisa 2, do Grupo de Estudos e Pesquisas de Políticas e Gestão Escolar (GEPPEGE/UFPA), que versa sobre o projeto político-pedagógico das escolas. A partir de uma abordagem crítica, serão apresentadas reflexões sobre a centralidade do projeto político-pedagógico (PPP) como instrumento de organização do trabalho escolar e expressão de concepções de currículo, formação e gestão democrática.
O minicurso buscará problematizar os desafios enfrentados por docentes na construção, implementação e atualização do PPP, especialmente diante das tensões impostas pelas contrarreformas educacionais recentes, pelo avanço de racionalidades gerencialistas e pela intensificação do trabalho docente. Pretende-se, ainda, discutir o PPP como campo de disputa política e pedagógica, considerando a necessidade de (re)afirmação de projetos educativos comprometidos com a formação humana integral.
Minicurso 12
UM ENCONTRO FORMATIVO COM O NÚCLEO DE ACESSIBILIDADE DA UEL: ESTRATÉGIAS PARA AVALIAÇÕES ACESSÍVEIS NO ENSINO SUPERIOR
PALESTRANTES: GEOVANA MILLÉO, PAMELLA GRANSOTI e STEFANY OLIVEIRA
EMENTA: Objetiva-se capacitar docentes para a elaboração de atividades avaliativas acessíveis a estudantes com deficiência. Para isso, serão abordados os princípios do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) e estratégias de adaptação para avaliações em diferentes formatos (digital, oral, braile, fonte ampliada, alto contraste e recursos táteis), bem como os tipos de suporte durante a execução (ledor, transcritor, intérprete de Libras) e o direito ao tempo adicional.
Minicurso 13
CINEMA NA ESCOLA: PRÁTICAS ARTÍSTICAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
PALESTRANTES: MARINA COLHADO CABRAL, MARIANA AMALIA DA COSTA CABRIOTI e MARTA SILENE FERREIRA BARROS
EMENTA: À luz da Teoria Histórico-Cultural, o minicurso visa promover uma compreensão ampliada do cinema como linguagem artística, para além do modelo tradicional da sala escura e da narrativa linear, explorando suas múltiplas expressões na contemporaneidade e reconhecendo sua potência estética e formativa na Educação Infantil. A partir da problematização da redução do audiovisual à simples “exposição à tela”, propõe-se uma vivência estética acompanhada de roda de conversa para a análise crítica de uma obra cinematográfica, valorizando narrativas que dialoguem com a sensibilidade, a imaginação e o ritmo da criança pequena. Busca-se, assim, contribuir para a formação docente comprometida com práticas pedagógicas intencionais e culturalmente significativas.
Minicurso 14
LEITURA LITERÁRIA PELO VIÉS DA TEORIA DA ATIVIDADE: PROPOSIÇÕES PARA A SALA DE AULA
PALESTRANTE: MÔNICA TRINDADE MIRANDA
EMENTA: A Teoria da Atividade de Leontiev apresenta uma Estrutura Geral, que se efetiva a partir de etapas para a execução de um planejamento, esta nos convida a estabelecer uma conexão do homem com o mundo, tendo forte relevância a questão social e as relações que são desencadeadas desta. Neste minicurso, serão apresentados dois planejamentos que foram desenvolvidos em uma turma do terceiro ano dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, a fim de apresentar possibilidades para a sala de aula.
Minicurso 15
AUTORREGULAÇÃO EMOCIONAL COMO COMPETÊNCIA ESTRATÉGICA PARA LIDERANÇA ESCOLAR ATUANTE NA MEDIAÇÃO DE CONFLITOS
PALESTRANTES: HELOÍSA BOTELHO (Universidade de Évora- Portugal), MARÍLIA FAVINHA (Universidade de Évora- Portugal), ELISABETE PINTO DA COSTA (Universidade Lusófona - Portugal) e MIRNA GUILHERME GENTILE (Secretaria Municipal de Educação de Londrina).
17 de novembro de 2025 (segunda-feira), das 10h40 às 12h00 (horário de Brasília)
EMENTA: O minicurso propõe uma reflexão teórico-prática sobre a importância da autorregulação emocional na atuação de diretores escolares enquanto líderes transformacionais. Serão abordados os conceitos de conflito e mediação no contexto escolar, bem como as competências socioemocionais essenciais para a promoção de uma convivência ética e o fortalecimento do clima institucional. A proposta formativa está orientada para o desenvolvimento emocional e relacional das lideranças educacionais, como estratégia eficaz na mediação de conflitos.
LINK PARA INSCRIÇÃO: https://forms.gle/WHFqfWukvG4H5NJD6
Minicurso 16
PROCESSOS EDUCATIVOS EM DIREITOS HUMANOS: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO CONTEXTO DO ENSINO SUPERIOR
PALESTRANTES: ANA LUIZA MARQUES PEDRAÇOLI, GIOVANNA MARTINS CAPACI RODRIGUES e LUIZ GUSTAVO TIROLI
EMENTA: O presente minicurso tem como objetivo Discutir e refletir sobre os processos educativos em Direitos Humanos, com ênfase nas práticas pedagógicas aplicadas no contexto do Ensino Superior, promovendo o diálogo crítico e o desenvolvimento de estratégias didáticas e pedagógicas voltadas à promoção da cidadania, da democracia e da cultura de paz. Serão abordados ao longo do minicurso conceitos fundamentais de Direitos Humanos e Educação em Direitos Humanos (EDH). Marcos legais e documentos orientadores da EDH no Brasil. A universidade como espaço de formação cidadã. Desafios e possibilidades para a implementação da EDH no currículo do Ensino Superior.
Minicurso 17
COMPETÊNCIAS DIGITAIS DOCENTES NA PRÁTICA: POSSIBILIDADES NA EDUCAÇÃO BÁSICA
PALESTRANTE: THAIS ROSANA LEITE DA SILVA
EMENTA: O minicurso promoverá discussões sobre o conceito de competências digitais no contexto da BNCC e também uma análise de ferramentas digitais e metodologias ativas para o ensino básico, tendo como objetivo instrumentalizar professores sobre o papel das competências digitais na prática pedagógica do professor da Educação Básica, compreendendo seus fundamentos e aplicabilidade com foco em ferramentas, metodologias e estratégias formativas acessíveis à realidade escolar pública..
Minicurso 18
CURRÍCULO E CONTEMPORANEIDADE: AMBULÂNCIAS EPISTEMOLÓGICAS
PALESTRANTE: RAFAEL BIANCHI SILVA
EMENTA: O presente minicurso tem como objetivo realizar uma discussão introdutória sobre os impactos da contemporaneidade na dimensão epistemológica tendo como espaço de análise da dimensão curricular. Para tanto, será utilizado como pano de fundo as discussões realizadas por David Harvey e Jean-François Lyotard sobre a condição pós-moderna.
Minicurso 19
EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS ATERRANDO NO ANTROPOCENO
PALESTRANTE: NESTOR CORTEZ SAAVEDRA FILHO
EMENTA: A crise da Modernidade que eclodiu na virada da década de 1960 para 70, trouxe consigo o advento do pensamento pós-moderno, com desdobramentos na Filosofia, Sociologia, Educação. Junte-se a isso a crise climática do final do século XX, cujo marco é a descoberta do buraco na camada de Ozônio. Este minicurso procura tensionar e relacionar o Novo Regime Climático, de Bruno Latour, para entendermos o contexto do Antropoceno, a "Era dos Humanos", com a Pós-Modernidade, que com a crise nas narrativas científicas, que levam ao surgimento das pós-verdades. Qual Educação em Ciências necessitamos para formarmos cidadãos que aterrem no Antropoceno?
LINK PARA INSCRIÇÃO: https://forms.gle/V8QgsVk88nCUX63w6
Minicurso 20
AUTONOMIA DOCENTE E AS POLÍTICAS CONTEMPORÂNEAS DA EDUCAÇÃO: UM DESAFIO CONSTANTE NA LUTA DA IDENTIDADE DO PROFESSOR
PALESTRANTE: ÉRIKA NISHIIYE LAPERUTA e MÁRCIO HENRIQUE LAPERUTA
EMENTA: O presente curso visa promover o debate crítico-reflexivo sobre a temática da Autonomia Docente frente a inserção de políticas contemporâneas nas escolas orientadas pela plataformização, militarização e a privatização do ensino público do Paraná, contemplando a rede estadual de ensino (ensino fundamental II e ensino médio). Diante desse contexto se faz necessário a análise da seguinte problemática: Quais os impactos das políticas contemporâneas para o processo de ensino-aprendizagem e a identidade docente? As Políticas contemporâneas estão orientadas pelo neoliberalismo e apresentam um viés pautado em índices e metas, números e resultados educacionais por meios de gráficos apresentando um carácter de quantificação. Consideramos que a autonomia docente é um processo de construção contínua, caracterizado por um conjunto de conhecimentos relacionados ao trabalho docente, a sua identidade e a autonomia política da categoria. Desta maneira, por meio do curso espera-se socializar os resultados da dissertação de mestrado intitulada “AS RELAÇÕES DE PODER NA ESCOLA: O CONTEXTO DAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA E A AUTONOMIA DOCENTE” e propor um debate envolvendo as trocas de conhecimentos sobre o contexto atual das políticas contemporâneas educacionais com o intuito de possibilitar avanços na autonomia docente orientada pela coletividade e a superação dos desafios contemporâneos.
LINK PARA INSCRIÇÃO: https://forms.gle/e7LkhAn52985JqR57
Minicurso 21
FORMAÇÃO DOCENTE, CURRÍCULO E PRÁTICAS INFORMACIONAIS NO CONTEXTO DA GESTÃO PEDAGÓGICA
PALESTRANTE: ILEMAR CHRISTINA LANSONI WEY BERTI
EMENTA: O minicurso tem como objetivo discutir alguns dos aspectos da formação docente inicial e continuada, refletida a partir das possibilidades e desafios de práticas informacionais no contexto da gestão pedagógica. Concentra-se na perspectiva do currículo como ação permanentemente reflexiva e orgânica ao contexto escolar e das atividades desenvolvidas por coordenadores, orientadores e professores no âmbito da Educação básica. Considera as implicações quanto à formação de professores para a mediação dos processos de ensino-aprendizagem, tendo em vista o desenvolvimento de práticas pedagógicas inovadoras e significativas.
LINK PARA INSCRIÇÃO: https://forms.gle/wZxnPQ7frrgTz2CF9
Minicurso 22
INVASÕES BIOLÓGICAS E SUAS CONSEQUÊNCIAS
PALESTRANTES: ARTHUR VINÍCIUS MARTINS DOS SANTOS, ISABELLE ALBERGONE CACHOEIRA e LEONARDO TERZIOTTI
EMENTA: O minicurso tem por objetivo promover uma ação de Educação Ambiental voltada à conservação de espécies nativas e à conscientização acerca dos impactos decorrentes das invasões biológicas. A proposta baseia-se em experiências desenvolvidas no projeto de extensão vinculado aos laboratórios LEPIB/LEACEN (Laboratório de Ecologia de Peixes e Invasões Biológicas/Laboratório de Ecologia Aquática e Conservação de Espécies Nativas). Serão apresentados fundamentos teóricos e práticas pedagógicas que permitam aos participantes compreender a influência desse fenômeno sobre a biodiversidade, bem como seus desdobramentos ecológicos, econômicos e sociais. Considerando que tal temática não é contemplada na grade curricular da educação básica, busca-se subsidiar docentes e demais interessados com ferramentas que favoreçam a abordagem crítica do tema em sala de aula, contribuindo para a formação de sujeitos comprometidos com a preservação ambiental.
LINK PARA INSCRIÇÃO: https://forms.gle/D5b3yQcuzS1Akbrd8
