I Congresso Internacional do Grupo de Estudos e Pesquisa Currículo, Formação e Trabalho Docente e I Encontro Internacional do Observatório da Educação Básica Pública do Estado do Paraná
Informações Gerais
(11) 3456-7890
Inscrição em Minicursos
Participe dos minicursos do Congresso Internacional do Grupo de Estudos e Pesquisas: Currículo, Formação e Trabalho Docente e do I Encontro Internacional do Observatório da Educação Básica Pública do Estado do Paraná!
Prepare-se para uma experiência enriquecedora com os minicursos! Eles serão realizados em dois formatos e datas: online no dia 17 de novembro de 2025 (segunda-feira), das 10h40 às 12h00 (horário de Brasília), e presencial no dia 18 de novembro de 2025 (terça-feira), das 09h00 às 11h00, no CECA - Centro de Educação, Comunicação e Artes da UEL. Ao final das atividades, todos os participantes receberão um certificado.
As inscrições para os minicursos estão abertas até o dia 7 de novembro, com oferta de até 20 vagas por turma.
Cada participante pode escolher até dois minicursos, sendo um online (do dia 17) e um presencial (do dia 18).
⚠ ATENÇÃO: Para receber o certificado de participação, é necessário estar inscrito no evento e também realizar a inscrição no minicurso.
⚠ Novas regras de inscrição: As inscrições para o minicurso agora são feitas diretamente no site do evento. O Google Forms não será mais utilizado.
Para novos inscritos:
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Acesse o site: https://www.sistemasweb.uel.br/index.php?contents=system/insc/index.php&pagina=view/inscricoes/seleciona_evento.php&cod_evento=10781
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Confira abaixo os minicursos oferecidos e as respectivas ementas.
Minicurso 01
MEDIAÇÃO ORAL DA LITERATURA NA ESCOLA: UMA PERPECTIVA INTERDISCIPLINAR DA NARRAÇÃO DE HISTÓRIAS PARA A FORMAÇÃO DE LEITORES GLOBAIS
PALESTRANTE: ANA CLÁUDIA CONSTANTINO
Ementa: Este minicurso parte do eixo teórico da Mediação Oral da Literatura e da Oralisfera, com o objetivo de explorar recursos e práticas da narração de histórias como um meio poderoso de criar experiências de leitura vivas e envolventes no contexto escolar. Também propõe refletir a respeito dos desafios da leitura e o resgate da oralidade como caminho possível para a formação de leitores críticos, engajados e globais.
Minicurso 02
ADEUS AO PROFESSORADO? UMA ANÁLISE CRÍTICA DO DECLÍNIO DA PROFISSÃO E DA PERDA DO "PRESTÍGIO" DOCENTE
PALESTRANTE: RENAN BANDEIRANTE DE ARAÚJO
EMENTA: Análise do neoliberalismo e das metamorfoses a conformar o quadro ultraliberal atual, os significados políticos/sociais da Lei 9.394/96, da Resolução CNE/CP Nº 04/2024, da Base Nacional Comum Curricular e do Novo Ensino Médio. Em superação ao pessimismo fático decorrente das reformas educacionais no tempo presente, recorrer- se- á aos estudos sobre a ontologia de Györg Lukács de modo a compreender que o “declínio da profissão” e do “prestígio” docente relaciona-se à crise de funcionalidade do sistema do capital. Visto assim, para além dos aspectos fenomênicos que envolvem a questão, é preciso perscrutar o sentido ontológico da atividade do ser que educa, elemento primordial para a superação das “inautênticas” representações historicamente construídas.
Minicurso 03
GRAMÁTICA E ESCOLA: AS CONTRIBUIÇÕES DA TEORIA GERATIVA AO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA SOB O ESCOPO DAS METODOLOGIAS ATIVAS DE APRENDIZAGEM
PALESTRANTE: YAN DOS SANTOS SILVA
EMENTA: Conceito de língua e linguagem na perspectiva gerativista. A revolução cognitivista de Noam Chomsky. Características das línguas naturais. Grámatica normativa, descritiva e internalizada. Ensino de gramática na Educação Básica. Metodologias tradicionais e ativas. A perspectiva da aprendizagem linguística ativa. O trabalho de gramática na Educação Básica. O ensino científico de gramática na Educação Básica.
Minicurso 04
INSTRUMENTOS PEDAGÓGICOS DE CÉLÈSTIN FREINET NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: POSSIBILIDADES DE MATERIALIZAÇÃO DAS CATEGORIAS DE HUMANIZAÇÃO DA TEORIA HISTÓRICO CULTURAL
PALESTRANTE: KAROLYNE APARECIDA RIBEIRO KUSUNOKI
EMENTA: O minicurso explora os instrumentos de trabalho pedagógico concebidos pela prática educativa do professor francês Célèstin Freinet (1896-1966), em especial como criam condições favoráveis para a materialização das categorias de humanização na formação de professores da Educação infantil. Ateliês, Planos de trabalho, Jornal de Parede e Assembleias constituem alguns dos instrumentos de trabalho pedagógico de Freinet abordados no encontro, tendo como base a experiência da pesquisadora com a formação inicial de professores (ensino superior) e continuada na Rede pública Ensino de um município do interior do estado de São Paulo. As aproximações da Pedagogia Freinet com a Teoria Histórico-cultural possibilitam a materialização de processos de formação docente voltados para as máximas potencialidades do ser humano.
Minicurso 05
A CHARGE NO ENSINO FUNDAMENTAL I: POSSIBILIDADES PEDAGÓGICAS
PALESTRANTE: CARLA RAMOS DE PAULA
EMENTA: Este minicurso tem como objetivo discutir o trabalho pedagógico com o gênero discursivo charge no Ensino Fundamental I. Para tanto, o aporte teórico pauta-se na concepção dialógica de linguagem, na Teoria Histórico-Cultural e na Pedagogia Histórico-Crítica. O conteúdo programático do minicurso compreende as especificidades do gênero discursivo charge, a importância das charges no contexto educacional e a inserção da charge no Ensino Fundamental I. Em síntese, esperamos que este minicurso possibilite aos participantes (re)pensar o texto chárgico em sala de aula como recurso pedagógico. Pois, o trabalho pedagógico com esse tipo de texto pode ampliar o repertório de leitura dos alunos e contribuir com a formação de sua criticidade.
Minicurso 06
EMOÇÕES E AFETO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: COMPREENSÕES, IMPLICAÇÕES E POSSIBILIDADES PEDAGÓGICAS
PALESTRANTES: NATÁLIA NAVARRO GARCIA e MARTA SILENE FERREIRA BARROS
EMENTA: Este minicurso discute os conceitos de afeto e emoção à luz da Teoria Histórico-Cultural, destacando sua importância para o desenvolvimento humano integral. Serão exploradas implicações e possibilidades pedagógicas que favoreçam o desenvolvimento e a qualificação das emoções, integrando-as de forma intencional aos conteúdos e práticas da Educação Infantil
Minicurso 07
INFÂNCIA, VULNERABILIDADE E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS HUMANIZADORAS
PALESTRANTES: LUCIANA ALVARES RIBEIRO BUENO DE OLIVEIRA e MARTA SILENE FERREIRA BARROS
EMENTA: Este minicurso discutirá a concepção de infância a partir da Teoria Histórico-Cultural, relacionando-a aos desafios enfrentados por crianças em situação de vulnerabilidade, considerando as problemáticas sociais e culturais, bem como as desigualdades, os estereótipos e as práticas escolares excludentes. Sob a ótica dos fundamentos da Teoria Histórico-Cultural e da Pedagogia Histórico-Crítica, discutiremos o fazer docente e a elaboração de práticas pedagógicas humanizadoras.
Minicurso 08
FORMAÇÃO DOCENTE NA ERA DAS CONTRARREFORMAS: CONTINUIDADES E RUPTURAS ENTRE A RESOLUÇÃO CNE/CP N° 02/2019 E A RESOLUÇÃO CNE/CP N° 04/2024
PALESTRANTE: KLEVERSON GONÇALVES WILLIMA
EMENTA: O minicurso tem como objetivo discutir as principais continuidades e rupturas entre a Resolução CNE/CP nº 02/2019 e a recente Resolução CNE/CP nº 04/2024, que tratam das Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação inicial de professores/as. A proposta é analisar essas normativas à luz de autores/as que vêm debatendo criticamente os rumos da formação docente no contexto das políticas educacionais brasileiras recentes. Para isso, faremos uma breve retomada das diretrizes anteriores a 2019, com o intuito de identificar avanços, retrocessos e inflexões no campo das políticas de formação docente. Em seguida, analisaremos os próprios documentos das resoluções de 2019 e 2024, observando em especial as mudanças de orientação teórico-metodológica, como a ênfase na formação por competências e a redução da carga horária destinada ao núcleo de formação pedagógica. Por fim, discutiremos os possíveis impactos dessas mudanças na concepção de docência e na identidade profissional docente, situando a discussão no contexto mais amplo das contrarreformas educacionais em curso
Minicurso 09
EDUCAÇÃO SEXUAL: ENTRE O PRESCRITO E O NÃO DITO
PALESTRANTES: FRANCIELE LORENZI e GISELI MONTEIRO GAGLIOTTO
EMENTA: Você já percebeu quantas situações envolvendo a sexualidade estão presentes no cotidiano escolar, mesmo quando a temática está fora do currículo? Este minicurso é um convite para refletirmos juntos sobre como a Educação Sexual está presente — ainda que muitas vezes de forma silenciosa — e como podemos lidar com ela de maneira ética, acolhedora e consciente. A proposta é baseada em uma pesquisa de mestrado que deu origem ao livro “A Educação Sexual e o Curso de Licenciatura em Pedagogia: entre o prescrito e o não dito”, de Franciele Lorenzi e Giseli Monteiro Gagliotto, uma obra que segue atual e fundamental para quem atua na educação. Ao participar, você vai: Compreender os desafios e possibilidades da Educação Sexual na escola; Refletir sobre práticas e posturas pedagógicas no dia a dia; Elaborar estratégias possíveis dentro da realidade de sua escola; Fortalecer uma atuação ética, inclusiva e comprometida com o respeito. Quando o silêncio ensina mais do que o currículo, é hora de falar. Venha construir esse diálogo com a gente.
Minicurso 10
TERRITÓRIO, CURRÍCULO E FORMAÇÃO DOCENTE: PENSAR O CHÃO DA ESCOLA" A PARTIR DO TERRITÓRIO EM QUE O CURRÍCULO É CONSTRUÍDO E COEXISTE
PALESTRANTE: MÁRCIA ADRIANA DE FARIA RIBEIRO
EMENTA: O currículo da escola reflete a identidade do território em que ela está inserida, a partir dessa questão é importante pensar e discutir a relação entre território, currículo e o “chão da escola”. O cotidiano escolar é marcado por experiências, contradições e potências do território e o território precisa ser considerado como elemento ativo na construção curricular e na formação docente. Compreender o território não apenas como espaço geográfico, mas como espaço vivido, cultural e simbólico, é importante para que o currículo deixe de ser algo distante da realidade da formação docente e do vivenciar dos alunos e se torne um espaço de saberes, experiências e pertencimento
Minicurso 11
O TRABALHO DOCENTE PARA ALÉM DA SALA DE AULA: DESAFIOS NA CONSTRUÇÃO, IMPLEMENTAÇÃO E ATUALIZAÇÃO DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO
PALESTRANTES: KLEVERSON GONÇALVES WILLIMA, LUIZ FERNANDO DE ASSUNÇÃO CORRÊA e CARLA CRISTINA SANTOS DOS SANTOS
EMENTA: O minicurso tem como objetivo socializar as discussões feitas no interior da Linha de Pesquisa 2, do Grupo de Estudos e Pesquisas de Políticas e Gestão Escolar (GEPPEGE/UFPA), que versa sobre o projeto político-pedagógico das escolas. A partir de uma abordagem crítica, serão apresentadas reflexões sobre a centralidade do projeto político-pedagógico (PPP) como instrumento de organização do trabalho escolar e expressão de concepções de currículo, formação e gestão democrática. O minicurso buscará problematizar os desafios enfrentados por docentes na construção, implementação e atualização do PPP, especialmente diante das tensões impostas pelas contrarreformas educacionais recentes, pelo avanço de racionalidades gerencialistas e pela intensificação do trabalho docente. Pretende-se, ainda, discutir o PPP como campo de disputa política e pedagógica, considerando a necessidade de (re)afirmação de projetos educativos comprometidos com a formação humana integral.
Minicurso 12
UM ENCONTRO FORMATIVO COM O NÚCLEO DE ACESSIBILIDADE DA UEL: ESTRATÉGIAS PARA AVALIAÇÕES ACESSÍVEIS NO ENSINO SUPERIOR
PALESTRANTES: GEOVANA MILLÉO, PAMELLA GRANSOTI e STEFANY OLIVEIRA
EMENTA: Objetiva-se capacitar docentes para a elaboração de atividades avaliativas acessíveis a estudantes com deficiência. Para isso, serão abordados os princípios do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) e estratégias de adaptação para avaliações em diferentes formatos (digital, oral, braile, fonte ampliada, alto contraste e recursos táteis), bem como os tipos de suporte durante a execução (ledor, transcritor, intérprete de Libras) e o direito ao tempo adicional.
Minicurso 13
CINEMA NA ESCOLA: PRÁTICAS ARTÍSTICAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
PALESTRANTES: MARINA COLHADO CABRAL, MARIANA AMALIA DA COSTA CABRIOTI e MARTA SILENE FERREIRA BARROS
EMENTA: À luz da Teoria Histórico-Cultural, o minicurso visa promover uma compreensão ampliada do cinema como linguagem artística, para além do modelo tradicional da sala escura e da narrativa linear, explorando suas múltiplas expressões na contemporaneidade e reconhecendo sua potência estética e formativa na Educação Infantil. A partir da problematização da redução do audiovisual à simples “exposição à tela”, propõe-se uma vivência estética acompanhada de roda de conversa para a análise crítica de uma obra cinematográfica, valorizando narrativas que dialoguem com a sensibilidade, a imaginação e o ritmo da criança pequena. Busca-se, assim, contribuir para a formação docente comprometida com práticas pedagógicas intencionais e culturalmente significativas.
Minicurso 14
LEITURA LITERÁRIA PELO VIÉS DA TEORIA DA ATIVIDADE: PROPOSIÇÕES PARA A SALA DE AULA
PALESTRANTE: MÔNICA TRINDADE MIRANDA
EMENTA: A Teoria da Atividade de Leontiev apresenta uma Estrutura Geral, que se efetiva a partir de etapas para a execução de um planejamento, esta nos convida a estabelecer uma conexão do homem com o mundo, tendo forte relevância a questão social e as relações que são desencadeadas desta. Neste minicurso, serão apresentados dois planejamentos que foram desenvolvidos em uma turma do terceiro ano dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, a fim de apresentar possibilidades para a sala de aula.
Minicurso 15
AUTORREGULAÇÃO EMOCIONAL COMO COMPETÊNCIA ESTRATÉGICA PARA LIDERANÇA ESCOLAR ATUANTE NA MEDIAÇÃO DE CONFLITOS
PALESTRANTES: HELOÍSA BOTELHO (Universidade de Évora- Portugal), MARÍLIA FAVINHA (Universidade de Évora- Portugal), ELISABETE PINTO DA COSTA (Universidade Lusófona - Portugal) e MIRNA GUILHERME GENTILE (Secretaria Municipal de Educação de Londrina).
17 de novembro de 2025 (segunda-feira), das 10h40 às 12h00 (horário de Brasília)
EMENTA: O minicurso propõe uma reflexão teórico-prática sobre a importância da autorregulação emocional na atuação de diretores escolares enquanto líderes transformacionais. Serão abordados os conceitos de conflito e mediação no contexto escolar, bem como as competências socioemocionais essenciais para a promoção de uma convivência ética e o fortalecimento do clima institucional. A proposta formativa está orientada para o desenvolvimento emocional e relacional das lideranças educacionais, como estratégia eficaz na mediação de conflitos.
Minicurso 16
PROCESSOS EDUCATIVOS EM DIREITOS HUMANOS: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO CONTEXTO DO ENSINO SUPERIOR
PALESTRANTES: ANA LUIZA MARQUES PEDRAÇOLI, GIOVANNA MARTINS CAPACI RODRIGUES e LUIZ GUSTAVO TIROLI
EMENTA: O presente minicurso tem como objetivo Discutir e refletir sobre os processos educativos em Direitos Humanos, com ênfase nas práticas pedagógicas aplicadas no contexto do Ensino Superior, promovendo o diálogo crítico e o desenvolvimento de estratégias didáticas e pedagógicas voltadas à promoção da cidadania, da democracia e da cultura de paz. Serão abordados ao longo do minicurso conceitos fundamentais de Direitos Humanos e Educação em Direitos Humanos (EDH). Marcos legais e documentos orientadores da EDH no Brasil. A universidade como espaço de formação cidadã. Desafios e possibilidades para a implementação da EDH no currículo do Ensino Superior.
Minicurso 17
COMPETÊNCIAS DIGITAIS DOCENTES NA PRÁTICA: POSSIBILIDADES NA EDUCAÇÃO BÁSICA
PALESTRANTE: THAIS ROSANA LEITE DA SILVA
EMENTA: O minicurso promoverá discussões sobre o conceito de competências digitais no contexto da BNCC e também uma análise de ferramentas digitais e metodologias ativas para o ensino básico, tendo como objetivo instrumentalizar professores sobre o papel das competências digitais na prática pedagógica do professor da Educação Básica, compreendendo seus fundamentos e aplicabilidade com foco em ferramentas, metodologias e estratégias formativas acessíveis à realidade escolar pública..
Minicurso 18
EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS ATERRANDO NO ANTROPOCENO
PALESTRANTE: NESTOR CORTEZ SAAVEDRA FILHO
EMENTA: A crise da Modernidade que eclodiu na virada da década de 1960 para 70, trouxe consigo o advento do pensamento pós-moderno, com desdobramentos na Filosofia, Sociologia, Educação. Junte-se a isso a crise climática do final do século XX, cujo marco é a descoberta do buraco na camada de Ozônio. Este minicurso procura tensionar e relacionar o Novo Regime Climático, de Bruno Latour, para entendermos o contexto do Antropoceno, a "Era dos Humanos", com a Pós-Modernidade, que com a crise nas narrativas científicas, que levam ao surgimento das pós-verdades. Qual Educação em Ciências necessitamos para formarmos cidadãos que aterrem no Antropoceno?
Minicurso 19
AUTONOMIA DOCENTE E AS POLÍTICAS CONTEMPORÂNEAS DA EDUCAÇÃO: UM DESAFIO CONSTANTE NA LUTA DA IDENTIDADE DO PROFESSOR
PALESTRANTE: ÉRIKA NISHIIYE LAPERUTA e MÁRCIO HENRIQUE LAPERUTA
EMENTA: O presente curso visa promover o debate crítico-reflexivo sobre a temática da Autonomia Docente frente a inserção de políticas contemporâneas nas escolas orientadas pela plataformização, militarização e a privatização do ensino público do Paraná, contemplando a rede estadual de ensino (ensino fundamental II e ensino médio). Diante desse contexto se faz necessário a análise da seguinte problemática: Quais os impactos das políticas contemporâneas para o processo de ensino-aprendizagem e a identidade docente? As Políticas contemporâneas estão orientadas pelo neoliberalismo e apresentam um viés pautado em índices e metas, números e resultados educacionais por meios de gráficos apresentando um carácter de quantificação. Consideramos que a autonomia docente é um processo de construção contínua, caracterizado por um conjunto de conhecimentos relacionados ao trabalho docente, a sua identidade e a autonomia política da categoria. Desta maneira, por meio do curso espera-se socializar os resultados da dissertação de mestrado intitulada “AS RELAÇÕES DE PODER NA ESCOLA: O CONTEXTO DAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA E A AUTONOMIA DOCENTE” e propor um debate envolvendo as trocas de conhecimentos sobre o contexto atual das políticas contemporâneas educacionais com o intuito de possibilitar avanços na autonomia docente orientada pela coletividade e a superação dos desafios contemporâneos.
Minicurso 20
FORMAÇÃO DOCENTE, CURRÍCULO E PRÁTICAS INFORMACIONAIS NO CONTEXTO DA GESTÃO PEDAGÓGICA
PALESTRANTE: ILEMAR CHRISTINA LANSONI WEY BERTI
EMENTA: O minicurso tem como objetivo discutir alguns dos aspectos da formação docente inicial e continuada, refletida a partir das possibilidades e desafios de práticas informacionais no contexto da gestão pedagógica. Concentra-se na perspectiva do currículo como ação permanentemente reflexiva e orgânica ao contexto escolar e das atividades desenvolvidas por coordenadores, orientadores e professores no âmbito da Educação básica. Considera as implicações quanto à formação de professores para a mediação dos processos de ensino-aprendizagem, tendo em vista o desenvolvimento de práticas pedagógicas inovadoras e significativas.
Minicurso 21
EDUCAÇÃO AMBIENTAL COMO INSTRUMENTO PARA O ENSINO E PREVENÇÃO DE INVASÕES BIOLÓGICAS
PALESTRANTES: ARTHUR VINÍCIUS MARTINS DOS SANTOS, ISABELLE ALBERGONE CACHOEIRA e LEONARDO TERZIOTTI
EMENTA: O minicurso tem por objetivo promover uma ação de Educação Ambiental voltada à conservação de espécies nativas e à conscientização acerca dos impactos decorrentes das invasões biológicas. A proposta baseia-se em experiências desenvolvidas no projeto de extensão vinculado aos laboratórios LEPIB/LEACEN (Laboratório de Ecologia de Peixes e Invasões Biológicas/Laboratório de Ecologia Aquática e Conservação de Espécies Nativas). Serão apresentados fundamentos teóricos e práticas pedagógicas que permitam aos participantes compreender a influência desse fenômeno sobre a biodiversidade, bem como seus desdobramentos ecológicos, econômicos e sociais. Considerando que tal temática não é contemplada na grade curricular da educação básica, busca-se subsidiar docentes e demais interessados com ferramentas que favoreçam a abordagem crítica do tema em sala de aula, contribuindo para a formação de sujeitos comprometidos com a preservação ambiental.
Minicurso 22
VISIBILIDADE AO INVISÍVEL: GESTÃO ESCOLAR E A EDUCAÇÃO CIDADÃ INCLUSIVA
PALESTRANTES: SORAIA KFOURI SALERNO, ROSANA DUARTE, MARIA GABRIELA ZANIBONI MACHADO, ROGERIO ALVES SANTOS e ANDERSON HENRIQUE DE ALCÂNTARA
EMENTA: Estudo sobre a educação cidadã inclusiva com ênfase no protagonismo de pessoas com deficiência visual, considerando suas perspectivas, experiências e desafios. Análise da política e gestão da educação no atendimento a pessoas com deficiência, nos aspectos histórico, legal e pedagógico. Com destaque ao trabalho docente e institucional, na efetivação do direito à educação.
Minicursos presenciais
Os minicursos presenciais serão realizados no dia 18/11/2025, das 09h00h às 11h00h, no CECA. - Centro de Educação, Comunicação e Artes da UEL.
Minicurso 01
ANTICAPACITISMO E ANTIRRACISMO NA PERSPECTIVA DA INTERSECCIONALIDADE E DA ESCREVIVÊNCIA
PALESTRANTE: BEATRIZ BATISTA SILVA
EMENTA: O presente mini curso tem como objetivo entender a importância de estabelecermos posturas Anticapacitistas e Antiracistas no ambiente educacional. Considerando como base a Interseccionalidade como perspectiva teórica/metodológica desenvolvida pelo Feminismo Negro e como podemos utilizar a escrevivência como ferramenta didática para aproximar estudantes e pesquisadores negros e com deficiência, no intuito de enfrentar o racismo e o capacitismo estrutural.
LOCAL: CECA- SALA 695
Minicurso 02
NAS ENCRUZILHADAS DA LEI 10.639/2003: RACISMO RELIGIOSO EM DEBATE
PALESTRANTE: HISTORIADOR JOSUÉ GODOY
EMENTA: O conceito de diáspora nem sempre diz respeito à imigração forçada, mas, no que tange à diáspora africana no Brasil, trata-se estritamente da condução compulsória dos africanos para cá. Ainda que forçados ao distanciamento da sua terra, da sua cultura e de suas práticas religiosas, os povos africanos resistiram e acabaram ressignificando algumas práticas religiosas e os costumes, dando origem à cosmovisão afro-brasileira. Apresentar a lei 10.639/2003 na perspectiva de combater o racismo religioso no espaço escolar, apresentando a história das religiões afro brasileira com o objetivo de descontruir o processo de demonização dos cultos afro-diaspórico. Este curso se aplica a todas as pessoas que queiram conhecer mais sobre diversidade religiosa e sobre religiões de entidades e divindades afro-brasileiras. Em perspectiva de trabalhar diversos conceitos como, racismo estrutural, racismo religioso. O candomblé é uma religião que cultua os orixás africanos e tem muitas características da cultura da África. No entanto, foi uma religião que se constituiu em solo brasileiro, ganhando contornos específicos desse país. O fator colonizador e escravocrata influenciou a constituição do candomblé que, para não ser tão perseguido, alinhou o nome dos seus orixás aos santos católicos, aceita como a religião oficial da colônia portuguesa. Na atualidade, o candomblé deixou de ser uma religião étnica, do negro descendente africano, e passou a possibilitar a presença de diversos adeptos que podem ser iniciados nas crenças professadas por essa religião.
LOCAL: CECA- SALA 696
Minicurso 03
LETRAMENTO RACIAL INICIAL: CAMINHOS PARA UMA EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA
PALESTRANTES: Gabriela Paula Santos e Aline Cristina Bandeira de Oliveira
EMENTA: O minicurso tem como objetivo introduzir conceitos fundamentais sobre letramento racial, promovendo reflexões críticas acerca do racismo estrutural, institucional e interpessoal no contexto brasileiro. Serão discutidas as bases legais e pedagógicas para a implementação da Lei 10.639/03, a importância da representatividade e da valorização das identidades negras no currículo escolar, além de estratégias para desconstruir preconceitos e estereótipos no ambiente educacional. A proposta inclui momentos de diálogo, análise de materiais didáticos e atividades práticas que estimulem a construção de práticas pedagógicas inclusivas e antirracistas desde as etapas iniciais da formação docente.
LOCAL: CECA- SALA DO NEAB